Das verschwundene H (sprachdidaktisches Gedicht)

[Schmuddelkind]

Hallo Leute,

hab mich mal an ein sprachdidaktisches Gedicht für die Grundschule (2. Klasse) gewagt. Was haltet ihr davon? Ich habe Zweifel wegen Wörtern wie "bedenken" und "rezitieren". Habt ihr da eine altersgerechtere Alternative?


"Hexenkraut und Zauberstein.
Haar, du sollst gewesen sein."
Ein Missgeschick - und weg das H!
Der Zauberer, der sic rasierte,
indem er Sprüce rezitierte,
bedacte wol nict die Gefar.

Unden felt am Anfang was,
urra zu rufen, ist kein Spaß.
Dem C felt's mancmal nebenan.
One ___ ist "fro" nict rictig.
Dem Flo selbst ist es ser, ser wictig,
auc wenn man es nict ören kann.

Dem Zauberer tut es so leid.
Seid bitte ir so ilfsbereit
und zaubert es im wieder er?
Den Bucstaben, der einst gewesen,
den wollen wir ier wieder lesen.
Der Magier dankt euc sicer ser.

[simbaladung]

Hi, Schmuddelkind,

was für eine nette Idee! Ganz schön kniffelig für ne 2. Klasse, aber toll.

Mein Vorschlag für die drei Zeilen:

ac, er murmelte doch nur
frölic wärend der Rasur,
dacte nicht an die Gefar.

lg simba


beim Hurra fehlte das 2. r, und in der Zeile mit dem froh würd ich eine Lücke lassen, damit´s nicht so schwer ist.

One ___ ist fro nict rictig

[Thing]

Ich hab da so meine Schwierigkeiten.
Wenn man beim ch das h weglässt, muß man ein k sprechen.
Beim gehauchten und Dehnungs-h sieht es anders aus.


LG
Thing

[Schmuddelkind]

Danke für die liebevollen Kommentare!

Ganz schön kniffelig für ne 2. Klasse, aber toll.

Ja, das dachte ich auch. Na ja, vielleicht kann ich es auch für die dritte gebrauchen.

ac, er murmelte doch nur
frölic wärend der Rasur,
dacte nicht an die Gefar.

Das ist von der Idee her richtig klasse! So schön einfach.
Aber da kommt das Wort Zauberer leider nicht vor; ich muss schauen, dass der in der ersten Strophe irgendwie eingeführt wird. Aber ich nehme das mal als Grundlage, weiter dran zu arbeiten. Vielen Dank für die Anregung.

Wenn man beim ch das h weglässt, muß man ein k sprechen.
Beim gehauchten und Dehnungs-h sieht es anders aus.

Aber ja!
Es geht darum, diese Unterschiede durch die Arbeit an den Worten (Einsetzen des "h") zu vermitteln und dabei die Erfahrung zu machen, welchen Unterschied das "h" mit seinen verschiedenen Funktionen hat.

LG

[Schmuddelkind]

Ach ja, hätte ich fast vergessen:

One ___ ist fro nict rictig

Danke!
Da habe ich eigentlich drei Leerzeichen gelassen, aber die werden im poetry zu einem zusammengefasst. Hab den Unterstrich jetzt übernommen.

[Ilka-Maria]

Zitat von Schmuddelkind

Ja, das dachte ich auch. Na ja, vielleicht kann ich es auch für die dritte gebrauchen.

Nach meiner Erfahrung sollte man die Intelligenz von Kindern nicht unterschätzen. Abweichungen vom üblichen Lehrplan sind immer ein "Hallo wach!"-Erlebnis und den Versuch wert.

Mir ist nur nicht klar, auf welchen Lehr- bzw. Lerneffekt Du aus bist.

Vielleicht hätte man ein wenig Glatteis hineinbringen können durch Wörter, die tatsächlich ohne "h" geschrieben werden, das könnte den Sportsgeist fördern nach dem Motto: Wieviele falsche Fuffziger sind tatsächlich vorhanden, wieviele sind echt?

[Schmuddelkind]

Vielleicht hätte man ein wenig Glatteis hineinbringen können durch Wörter, die tatsächlich ohne "h" geschrieben werden, das könnte den Sportsgeist fördern nach dem Motto: Wieviele falsche Fuffziger sind tatsächlich vorhanden, wieviele sind echt?

Ja, das ist auch eine Idee, aber mir ging es hauptsächlich darum Beispiele für die unterschiedlichen Verwendungen des "h" aufzuzeigen, die sich die Kinder in Begleitung selbst erarbeiten müssen. Thing hat ja erwähnt, welche drei klanglichen Funktionen das "h" haben kann und alle drei werden aufgegriffen und ansatzweise erklärt:

Unden felt am Anfang was,

Gehauchtes "h"

Dem C felt's mancmal nebenan.

ch

Dem Flo selbst ist es ser, ser wictig,

Dehnungs-H

Am besten lernen die meisten Kinder aber durch das Beispiel, insbesondere durch ein Beispiel, das man sich aufgrund von Reimen und Rhythmus besser merken kann. Erst die spielerische Anwendung der erlernten abstrakten Regeln zur Verwendung des Buchstabens bringt einen wirklichen Lerneffekt.

LG

[Ilka-Maria]

Zitat von Schmuddelkind

Am besten lernen die meisten Kinder aber durch das Beispiel, insbesondere durch ein Beispiel, das man sich aufgrund von Reimen und Rhythmus besser merken kann.

Ja, ich verstehe. Genau aus diesem Ansinnen ist die Lyrik ja entstanden (Rhythmus als Schläge auf den Hinterkopf - nur ein Witz).

Du machst das sehr gut. Respekt vor Deinem Engagement!

[Schmuddelkind]

Danke!
Da feile ich noch ein wenig dran herum und dann probier ichs aus...

[simbaladung]

Hi,

erzähl doch dann mal, obs geklappt hat. Mich würd interessieren, ob sie die Worte überhaupt alle ohne die h´s alle erkennen.

Wenn sie daran Spaß haben, hab ich noch eine Idee mit fehlenden Vokalen.

Zeig ihnen doch einfach mal diesen Satz:

hr sd tll, wnn hr ds hrsbkmmt. (oder was ähnliches)

Wenn sie dann noch erfahren, dass es sogar Sprache gibt, bei der die man beim Schreiben ohne Vokale auskommt, sind sie bestimmt begeistert.

(wenn du dann auch noch die Schreibrichtung veränderst, von rechts nach links wirds noch verrückter, für die Tüftler!)

lg simba

[Schmuddelkind]

OK, ich werd dann hier Bescheid geben.

Du hast ja tolle Ideen! Das mit den Vokalen hab ich mir auch schon mal vorgenommen. Schärft vielleicht ein Bewusstsein dafür, dass die Vokale im Prinzip die Stimme bilden, die die anderen Laute miteinander verbindet.

Ich glaube aber, dass die veränderte Schreibrichtung dann doch eher Verwirrung stiftet. Man muss auch vorsichtig sein als Pädagoge, auch wenn ein wenig Mut und Kreativität auch dazu gehören.

LG

[Thing]

Kam gestern nicht mehr dazu:

Ich hatte Deine Intention völlig falsch verstanden.

[Schmuddelkind]

Ach so? Wie denn, wenn ich fragen darf?

[Thing]

Ich hatte leider nicht den "lesenden" Aspekt im Augen (samt Entdeckerfreude),
lediglich den vorlesenden.

Aber alle späteren Anregungen haben mich eines Bö/e/ss/eren beleeert!

[Schmuddelkind]

Ah OK, das erklärt auch deinen ersten Beitrag besser. Danke.

LG